Ленинградская ретроспектива 2.0

Создание условий динамичного развития экономики и технологического суверенитета Российской Федерации —

это стратегическая задача нашего государства, продиктованная современной исторической ситуацией и подчеркнутая Президентом Российской Федерации В.В.Путиным: «Суверенитет — он разный: и оборонный, и технологический, научный, образовательный, культурный. Для нашей страны это важно особенно, потому что при утрате суверенитета мы теряем государственность» (В.В.Путин). В приоритетной зоне внимания находятся развитие кадрового потенциала, повышение уровня профессионального мастерства, подготовка специалистов актуальных направлений.

Государственная политика в сфере образования также развернута на достижение вышеуказанных целей.

С 1 сентября 2023 года во всех общеобразовательных учреждениях России реализуется Единая модель профессиональной ориентации (профессиональный минимум) (Письмо Минпросвещения России №АБ-2324/05 от 01.06.2023 «О внедрении Единой модели профессиональной ориентации») для обучающихся 6-11 классов, целью которой является формирование готовности к профессиональному самоопределению с учетом развития современных производств и внедрения цифровых образовательных технологий, а также с учетом специфики запроса регионального рынка труда. Концепция Единой модели профессиональной ориентации полностью коррелируется с положениями Концепции развития дополнительного образования до 2030 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р, с изменениями Распоряжения Правительства Российской Федерации от 01.07.2025 № 1745-р), которые, в частности, поддерживают профориентационные сущности реализуемого в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации Федерального проекта «Школа Минпросвещения России» (Поддержан Коллегией Министерства просвещения Российской Федерации, протокол от 08.04.2022 №ПК-1вн): развитие сети школьных театров, школьных спортклубов, школьных музеев, школьных медиацентров и т.д., закрепленные в магистральных направлениях проекта «Профориентация», «Творчество», «Здоровье», «Воспитание».

Стратегия социально-экономического развития Ленинградской области (Областной закон Ленинградской области от 23.06.2025 №70-03 «Об утверждении Стратегии социально-экономического развития Ленинградской области до 2036 года») закрепляет приоритеты развития нашего региона в части направлений: демография, технологическое усложнение экономики, продовольственная устойчивость, современный транспортный комплекс, туризм, комфортные поселения и др.

Основной идеей Регионального проекта «Ленинградская ретроспектива 2.0»  является синергия возможностей и актуальных направлений развития общего и профессионального образования, направленная на интеграцию с дополнительным образованием детей и взрослых и дополнительным профессиональным образованием для создания тиражируемой модели учебно-образовательного отраслевого кластера «Учреждение дополнительного образования – СПО – вуз – работодатель (предприятие/организация)» туристско-краеведческой направленности (культура и туризм).

 

Региональный проект «Ленинградская ретроспектива 2.0» направлен на решение противоречий, тем или иным образом проявивших себя в практике реализации в общеобразовательных учреждениях Ленинградской области Федерального проекта «Школа Минпросвещения России» и Единой модели профессиональной ориентации, а также возникших в следствии игнорирования ряда ресурсных возможностей системы дополнительного образования региона.

Противоречие в предоставлении возможностей выбора/отсутствия возможности выбора в получении профессии рабочих/служащих (профессиональное обучение) обучающихся 10-11 классов любого профиля.

  • В системе образования Ленинградской области на текущий период функционируют профильные предпрофессиональные классы в 10,7% общеобразовательных учреждениях, создано 6 пилотных отраслевых учебно-образовательных кластеров: аграрные классы, инженерно-электротехнические классы, инженерные классы, инженерные IT-классы, психолого-педагогические классы. Профессиональное обучение обучающихся 10-11 классов осуществляется по достаточно ограниченному перечню профессий рабочих/служащих. Внедрение в практику модели учебно-образовательного отраслевого кластера в системе дополнительного образования (См. п.2.1.1) с последующим ее тиражированием позволит значительно расширить возможности выбора направлений профессионального обучения для обучающихся 10-11 классов любого профиля.

Противоречие в отсутствии взаимосвязи реализуемых образовательных проектов как федерального, так и регионального уровней, в части консолидации достигнутых результатов и ресурсных возможностей, использования потенциала развития.

  • Так, например, в период с 2020 года по 2024 год в системе дополнительного образования Ленинградской области реализовывался Региональный инновационный проект «Ленинградская ретроспектива», приуроченный к 350-летию императора Петра I (организационно-методическое сопровождение проекта осуществляло ГБУ ДО «Центр «Ладога»). Региональный инновационный проект «Ленинградская ретроспектива» стал лауреатом Национальной премии «Патриот − 2022». Региональный инновационный проект «Ленинградская ретроспектива» в целом выполнил поставленные цели и задачи и создал мощную платформу для потенциального применения его результатов (инновационных продуктов) в реализации Федерального проекта «Школа Минпросвещения России» (магистральные направления: «Профориентация», «Творчество», «Воспитание»), Единой модели профессиональной ориентации (направление: культура и туризм), в возможностях интерактивного сопровождения регионального курсов внеурочной деятельности УМК «Жемчужины земли Ленинградской» (1-4 классы), УМК «История и культура земли Ленинградской») (5-11 классы) и т.д. Дальнейшего практического развития Региональный инновационный проект «Ленинградская ретроспектива» не получил, а ведь очевидно, что образовательный потенциал подобного высокого уровня проектов системы образования Ленинградской области не должен остаться невостребованным и недооцененным.

Региональный проект «Ленинградская ретроспектива 2.0» направлен на преодоление (минимизацию) обозначенных противоречий, на создание дополнительных положительных эффектов от своей реализации не только в части достижения основной цели, но и появления пула инновационных образовательных продуктов.

Задача проекта:

  1. Выстраивание архитектуры (модели) сетевого взаимодействия образовательных учреждений Ленинградской области для реализации учебно-образовательного кластера «Учреждение дополнительного образования — СПО — вуз — работодатель (предприятие/организация) туристско-краеведческой направленности.
  2. Подготовка нормативно-правового и программного обеспечения реализации учебно-образовательного кластера «Учреждение дополнительного образования — СПО — вуз — работодатель (предприятие/организация) туристско-краеведческой направленности.
  3. Разработка моделей индивидуальных профориентационных маршрутов для обучающихся 10-11 классов любого профиля общеобразовательных учреждений Ленинградской области, реализуемых в рамках учебно-образовательного кластера «Учреждение дополнительного образования – СПО – вуз – работодатель (предприятие/организация)» туристско-краеведческой направленности (культура и туризм) для получения профессионального образования по рабочей специальности «Ассистент экскурсовода (гида)».
  4. Создание организационно-методических условий для появления дополнительных положительных эффектов реализации Регионального проекта «Ленинградская ретроспектива 2.0»: пула инновационных образовательных продуктов (интерактивное пособие к региональным курсам внеурочной деятельности УМК «Жемчужины земли Ленинградской» (1-4 классы), УМК «История и культура земли Ленинградской») (5-11 классы), туристско-краеведческие маршруты, включающие посещение 12 макетов зданий (сооружений, парков, памятников и т.д.), связанных с историей муниципального образования Ленинградской области по месторасположению макета, интеграционные модели использования ресурсов профориентационных сущностей реализуемого в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации Федерального проекта «Школа Минпросвещения России» (школьные музеи, школьные медиацентры) и т.д.).
  5. Мониторинг и индикаторы качества реализации Регионального проекта «Ленинградская ретроспектива 2.0».

Презентация проекта прошла 16 октября 2025г в рамках стажировки для педагогов и руководителей учреждений дополнительного образования Воронежской области, организованной ГАОУ ДПО «ЛОИРО»  на базе ГБУ ДО «Центра «Ладоги».

Проект вызвал большой интерес среди участников стажировки благодаря своей новизне и потенциалу. Участники высоко оценили перспективность предложенной модели взаимодействия, подчеркнув её актуальность и соответствие приоритетным направлениям государственной политики сфере образования.

 

 

Выполнение показателей дорожной карты реализации регионального инновационного проекта «Ленинградская ретроспектива 2.0» за первое полугодие 2026 года принесло качественные результаты.

ГБУ ДО «Центр «Ладога» заключило соглашения о сотрудничестве со стратегическими партнерами:
Гатчинский университет в части интеграции образовательных программ, научного консультирования и методического сопровождения проекта;
ГБУК ЛО «Парковое агентство» и ГБУК ЛО «Музейное агентство» в части реализации практической профориентационной составляющей проекта.